本文摘要：为更进一步前进家庭经济艰难学生确认及资助工作，更佳地协助学生茁壮成才，2014年学校分别于寒暑假期间的组织了学生家庭调查探访活动。同时，各学院也根据实际工作必须自行的组织了学生的家庭探访活动。为更进一步强化学生家庭调查探访活动的实效性，10月22日，校学生资助管理中心在综合办公楼第九会议室开会了2014年学生家庭调查探访活动交流共享不会。 研究生院及各学院负责管理学生资助工作的辅导员参与了此次交流共享不会。

为更进一步前进家庭经济艰难学生确认及资助工作，更佳地协助学生茁壮成才，2014年学校分别于寒暑假期间的组织了学生家庭调查探访活动。同时，各学院也根据实际工作必须自行的组织了学生的家庭探访活动。为更进一步强化学生家庭调查探访活动的实效性，10月22日，校学生资助管理中心在综合办公楼第九会议室开会了2014年学生家庭调查探访活动交流共享不会。

研究生院及各学院负责管理学生资助工作的辅导员参与了此次交流共享不会。经济管理学院、机电工程学院、文法学院和园林学院参与探访的老师代表共享了寒暑假期间的探访见闻和领悟。他们从学院如何制订探访对象的情况讲解，到探访过程的展出，再行到探访期间的所学与体会，都展开了内容丰富、图文并茂、感情真诚的共享与交流。

同时，探访过程也引起了老师们对探访工作的思维。经济管理学院崔璐莹老师明确提出对注目学生群体的重新认识，不该仅有注目贫困地区的农村家庭艰难学生，也要充分考虑城市中家庭经济艰难学生；机电工程学院邓玲珑老师，明确提出探访工作的“五融合”，即探访与社会实践中结合，探访常态化和临时化结合，探访和学业艰难学生结合，探访和心理问题学生探访结合，探访和主要学生干部实地考察结合；文法学院李顺老师重点特别强调了探访过程应当同时注目学生家长的心理状态，实地考察学生茁壮环境，防止“回头而不访”；园林学院姚亮亮老师则从前有顶端设计，后有追踪会晤的角度，明确提出了如何提高探访实质的建议。受邀到共享不会现场的三名被探访学生代表同老师们一起共享了他们的心得体会，从老师造访的惊艳到家长的感谢之情，再行到探访给与他们的信心和力量，他们回应将之后维持博爱、刻苦和大力悲观的生活态度，努力学习，做事工作，贯彻掌握本领与专长，早日分担起家庭和社会的责任。

最后，李玉荣主任对大家的共享交流给与了充份的认同，拒绝各位老师身体力行大力构筑及时流畅、交流有效地的家校对话平台，打造出家校育人工作合力，希望大家之后用心用情作好资助育人工作。此次交流共享不会在冷淡氛围中完结。

2014年学生家庭调查探访活动在探访老师们解决严寒酷暑、交通不便等种种艰难下已完成了各学院上报的制订探访学生的既定任务，挑选涵括家庭经济艰难、学业艰难、茁壮疑惑等三大类型的32个学生家庭和3个涉及村委会及街道办事处展开探访，其中探访经济艰难家庭25人，学业艰难4人，茁壮疑惑3人。学生家庭调查探访活动交流共享不会，某种程度是探访成果的展出，更加最重要的是通过探访引起的对家校育人途径的了解思维与经验糅合，这为今后完备调查探访工作长效机制，提高工作实效性奠下了基础，同时也为今后有针对性的积极开展家庭经济艰难学生资助工作和日常思想政治教育工作获取了保贵的经验。

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