本文摘要：10月20日，从中国学位与研究生教育学会传到喜讯，由华南理工大学建筑设计研究院院长何镜堂院士、建筑学院孟庆林、王国光、吴桂宁、唐孝祥共同完成的申报项目《建筑学研究生“三位一体”同步式设计人才培养模式创意与教育实践中》荣获2016年中国学位与研究生教育学会研究生教育成果一等奖。据报，“中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖”由中国学位与研究生教育学会于2014年成立，主要奖励在研究生教育的理论研究与教育教学实践中工作中开拓创新、作出突出贡献、获得明显效益的集体和个人。

10月20日，从中国学位与研究生教育学会传到喜讯，由华南理工大学建筑设计研究院院长何镜堂院士、建筑学院孟庆林、王国光、吴桂宁、唐孝祥共同完成的申报项目《建筑学研究生“三位一体”同步式设计人才培养模式创意与教育实践中》荣获2016年中国学位与研究生教育学会研究生教育成果一等奖。据报，“中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖”由中国学位与研究生教育学会于2014年成立，主要奖励在研究生教育的理论研究与教育教学实践中工作中开拓创新、作出突出贡献、获得明显效益的集体和个人。

该奖项2016年为第二次票选，经过形式审查、网络评议、复评博士论文、审查批准后、审批等程序，最后从全国272项申报材料中票选出有41项成果，其中特等奖遗缺、一等奖9项、二等奖32项。（文/建筑学院 编辑/杜若礼） 成果概述： 该项目环绕培育设计创意人才的中心目标，针对建筑学科综合性与实践性的特点，以及研究生培育中不存在的模式、机制和方法问题，明确提出并贯彻课程体系、教育平台、教学方法“三位一体”同步式培育模式，培育了一大批杰出的设计创意人才，建构了建筑学研究生教育的“华南模式”。项目创意措施 1、课程体系创意。

首度创建了建筑学研究生“双特性、三阶段、五模块”的创意课程体系，构成了独特的教育教学特色。①凸显综合与实践中双特性，跨越学科基础自学、专业领域扩展、研究方向凝练培育三阶段，统合建筑设计、建筑历史、建筑技术、城乡规划、景观设计课程五模块，展开课程整体设置。②课程设置扎根学科专业建设，统合多专业内容，强化人文科学、工程技术与设计创意教育的有机融合。

相结合多途径教学手段，着力提升研究生多学科融合的综合素质。③同时课程体系中引人注目实践中课程的设置，确保设计实践中全程培育大大线，从而构建“学生、学术、学科”互为统一的整体创意目标。

2、培育平台创意。首创“一体化、互补性、开放式”的产学研培育平台，提高了产学研培育平台的同步机能。

以国内首个建筑设计类国家教学团队、亚热带建筑科学国家重点实验室（建筑学科国内唯一）及引人注目精品创意的华南理工大学建筑设计研究院为相结合，建构国内领先的“一体化、互补性、开放式”的研究生教育教学实践中平台。跟踪学科发展，做到建筑工程设计和建筑科学研究的最前沿动态，及时对系统扩充教学平台，引导专业教学内容的及时改版，确保研究生能时刻认识最前沿的学术思想与学科发展动态。3、教学方法创意。创意实行“差异化、互动式、专题型”的精品建筑创作案例教学实践中，前进了教学方法的系统化改革。

通过多层次、多类型、多学科的教师资源整合，增强院士、设计大师、教学名师、骨干教师领衔，工程师、科研人员构成，覆盖面积建筑学科仅有领域的教学团队，相结合亚热带建筑科学国家重点实验室的创意成果、华南理工大学建筑设计研究院的实践中创作项目。实行“差异化、互动式、专题型”等精品建筑创作案例教学改革，前进教育教学方法的系统化创意。使用如上海世博会中国馆、南京大屠杀丧生同胞纪念馆扩建工程等一大批最重要设计项目为案例展开教学实践中，培育研究生的实践中创新能力。

推广应用成果及贡献 1、课程体系创意成效显著。“岭南建筑教学体系创意与实践中”2009年获得广东省教学成果一等奖，为全国 20 多所院校糅合自学； 2、创建国内外同行注目的教育教学平台。８年来，以研究生居多创成员共计取得以上海世博会中国馆为代表的 25 项国家级奖项，何镜堂院士导师组培育了９名研究生取得中国青年建筑最低荣誉奖（青年建筑师奖），为本学科全国高校第一，被誉为“华南现象”； 3、教育教学方法的系统化创意成果令人瞩目。

公开发表教育教学研究论文６篇，创建了《文化承传与建筑创意》（全国首批）、《建筑美学》、《建筑历史》等三门国家精品视频课程，颇受学界和社会各界赞誉，为全国建筑学研究生培育充分发挥引导示范作用。

本文来源：j9.com-www.techingtextbooks.com